Comprendre et retenir ce que l'on lit, c'est encore mieux!

Ce que je constate, en tant que prof, c'est qu'une forme perverse d'illetrisme s'installe chez les jeunes. Ils savent, bien entendu, déchiffrer un mot mais semblent incapables de saisir le sens d'un texte un tant soit peu complexe. On le constate très bien quand on donne des consignes écrites : ils ne savent pas faire autrement que les lire en diagonale (et donc ne les respecter que vaguement).

C'est le reproche que je fais à Spritz. Si je devais apprendre une leçon, ou encore lire un article académique, je ne pourrais à mon sens rien fixer en mémoire, même si en effet on arrive à lire un nombre impressionnant de mots à la minute avec ce gadget.

C'est une technique de lecture (hors "technologie") que je connaissais déjà il y a de nombreuses années. Je pouvais lire très très rapidement certains chapitres de livres, juste en "regardant" la phrase. Le souci, c'est qu'en fin de page, tu n'as effectivement pas assimilé complètement ce que tu as vu. J'ai l'impression que ça reste uniquement dans la mémoire à court terme, et que tu peux te brosser si tu veux t'en souvenir par la suite

Et je confirme ce que tu dis : même pour des étudiants de 18 à 23 ans, on constate la même chose... Ils savent lire, mais dans une certaine mesure : ils ne comprennent pas dans les détails ce qui est demandé, et surtout, ne comprennent pas la teneur générale de ce qu'on leur donne. L'exemple des consignes est parlant : ils vont effectivement les lire, mais ne vont pas comprendre ce qu'on souhaite de leur part, et vont simplement retenir qu'il y a "des consignes"... sans plus !

Don't blink ! Blink and you're dead !

Jusqu'au jour où en entreprise, on va leur refiler un cahier de spécifications et que le client va refuser ce qu'ils ont codé parce que ça ne respectera pas le cahier de spécifications. Alors, ils se mettront à lire!

Hihi, tu es trop naïf petit dragon Je pense plutôt qu'ils se mettront à râler parce que "de toute façon savoir lire ça sert à rien, ils ont qu'à me téléphoner ces cons !"

Ils le font déjà en variante "savoir écrire" : -> de toute façon savoir écrire ça sert à rien, ils ont qu'à me téléphoner ces cons !

Ben non, je l'ai vécu en entreprise.
Le client, il a un contrat avec ta boite et achète à ta boite 30 développeurs par mois sur un contrat de 12 à 18 mois (donc un paquet de pognon - 220€ par développeur * 30 développeur * 250 jours environ => 1M€650), si tu codes pas ce que le client veut, il vire ta boite et ta boite s'assoit sur 1M€650. Donc ta boite, elle te demande de respecter les specifications, et tu réponds pas "de toute façon savoir écrire ça sert à rien, ils ont qu'à me téléphoner ces cons !", sinon tu as le droit d'aller voir à Pôle Emploi si il y a du soleil

Ben c'est ce qu'ils font : ils vont voir à Pole Emploi... Enfin, quand ils arrivent à lire l'affichage qui indique les heures d'ouverture, sinon ..."de toute façon savoir lire ça sert à rien, ils ont qu'à me téléphoner ces cons !"

Je donne un projet aux étudiants de 2e année à l'université, en section informatique. Le projet consiste à réaliser une petite application de gestion de normalisation de bases de données SQLite (grosso-modo, dépendances fonctionnels, 3NF, BCNF, décomposition et export).

Sur 8 groupes ayant réalisé le projet, il y en a 3 qui n'ont pas respecté les consignes. Sur les 8 groupes ayant réalisé le projet, il y en a 4 où j'ai du les contacter afin d'avoir un patch pour pouvoir lancer l'application (sic !! habituellement, je mets 0 et c'est tout, mais je ne peux pas "couler" la moitié d'une classe si facilement ^^). Sur les 4 groupes ayant envoyé le patch, il y en a 2 où le patch n'était pas suffisant pour tester les fonctions de base.

Au final, sur les 8 groupes, il y en a 4 qui ont une note >10/20 pour le rapport (forme contenu), 3 qui ont une note >10/20 pour l'application (fonctionnelles, fonctionnalités, exigences, ...) et 4 groupes où la qualité du code est suffisante (c'est à faire en Python, dit autrement : respect des PEP, documentation, découplage, etc. le minimum pour s'y retrouver !). Si je regarde les notes dans leur ensemble, je n'ai que 2 projets où à la fois le rapport, l'application et le code ont à chaque fois une note >10/20.

Et après on dira qu'il n'y a pas un souci avec les jeunes de nos jours...

C'est Python le soucis !
Tu veux les martyriser ces pauvres jeunes ?
Donne leur du Java ou du PHP.
[troll]

Boah, ils débutent en 1ere avec du Python pendant 3 mois, pour découvrir l'algorithmique. On termine sur quelques notions de POO et au second semestre, ils embrayent sur Java. Le souci, c'est qu'ils prennent tout à la légère, et s'y mettent toujours au dernier moment. Le résultat s'en ressent !

J'ai reçu un rapport daté d'aujourd'hui matin (c'était à remettre à midi au plus tard). Je leur demandais aussi d'utiliser un VCS (Bazaar ou Git, au choix) et de remettre le dépôt. Pour beaucoup, on peut y voir que les modifications ont surtout eu lieue les dernières 48h, et rares sont ceux qui ont débuté avant la semaine passée (le projet a été donné en début février).